سرد القصص كأداة للمدربين المؤلف: رام لينجام

رواية القصص كأداة للمدربين - الصور في أفضل حالاتها

............................................

ذات مرة .......... "نعم ، صحيح ، لا تخبرنا قصة ، نحن لسنا أطفالًا".

............................................

"إذا أتت إليك القصص ، فاهتم بها. وتعلم أن تمنحها بعيدًا حيث تحتاجها. أحيانًا يحتاج الشخص إلى قصة أكثر من الطعام للبقاء على قيد الحياة." - باري لوبيز

............................................

رواية القصص فن ومثل العديد من الفنون يمكن تعلمها. كبالغين ، نعتقد أن القصص للأطفال. على الرغم من كوننا ما يسمى بالراشدين الناضجين المتطور ، فإننا أنفسنا ننغمس في المسلسلات ، وأصبحنا معجبين ببيتر جاكسون وأمثاله ، الذين استخدموا بشكل أساسي الوسائط السمعية والبصرية لرواية القصص. في الواقع ، بعض القصص التي نشاهدها على الشاشات خيالية بحتة. ونعم ، نحن ندفع ثمنها فقط لنجعل راوي القصص أكثر ثراءً إلى الأبد من أجل الترفيه اللحظي.

رواية القصص كمورد ممتاز للمدربين:

يمكن أن يكون سرد القصة طريقة ممتازة لبدء ورشة العمل أو يمكن استخدامه كملخص في النهاية كمراجعة. بصفتي مشاركًا في العديد من الجلسات ، وجدت أن القصص المستخدمة في نهاية الجلسة كان لها تأثير عميق. في الواقع ، كمشارك. ما زلت أتذكر تدريب خدمة العملاء الذي قدمه زميلي منذ حوالي 3 سنوات ، حيث أنهى جلسته بقصة * الرجل الذي أحدث الفارق من خلال إنقاذ السمكة النجمية على الشاطئ. أنهى ذلك بجملة لكمة "لنصنع الفرق". حسنًا ، ما زلت أتذكر ذلك. لقد لاحظت أيضًا أن العديد من المدربين الرئيسيين في البرمجة اللغوية العصبية يستخدمون القصص كمورد مفيد لإثبات وجهة نظرهم.

يمكن للقصة عند سردها بشكل صحيح أن تعزز التعلم ويمكن سردها بعدة طرق تناسب جميع أنماط التعلم. لا يجب أن يكون سرد القصة مجرد عرض سمعي ؛ يمكن روايته بعدة طرق باستخدام وسائط تربوية متنوعة مثل:

عرض بوربوينت مع الرسوم المتحركة والصوت

سرد القصة مع بعض الدراما

عرض الدمى

عروض فلاش

رسوم متحركة على اللوح الورقي

شرائح OHP مع المرئيات

لعب الأدوار / التزلج "

يمكن أيضًا تقسيم القصص كدراسات حالة (تُستخدم دراسات الحالة بشكل فعال كطريقة تدريس في العديد من كليات الإدارة مثل كلية هارفارد للأعمال)

القصص كدراسات حالة:

يمكن أيضًا استخدام القصص كدراسة حالة ممتازة لتحقيق نتائج التعلم. فيما يلي قصة بسيطة مقدمة كدراسة حالة للمشاركين. هذه القصة ، مثل الكثير ، لها مغزى.

الموقف:

وذات يوم جاء نحات إلى بلاط الملك ومعه ثلاثة أصنام. كانت الأصنام متطابقة تمامًا في المظهر ولكن كان هناك شيء مختلف في تركيبتها الداخلية.

تحدي:

قدم النحات الأصنام إلى الإمبراطور وقال ، "سيدي الكبير ، تبدو هذه الأصنام متشابهة ، لكن واحدًا منهم فقط يستحق البحث والاعتزاز. أرجو أن تسمح لي بتحدي حكماء البلاط لاختيار أفضل صنم و قل لي سبب اختياره ".

التحليلات:

في بلاط الملك كان هناك هذا الساحر الحكيم. تم استدعاؤه لتولي المهمة. واحدًا تلو الآخر ، استحوذ الساحر على الأصنام وراقبهم عن كثب. لاحظ وجود ثقوب دقيقة في آذان وأفواه الأصنام.

الموجودات:

طلب الساحر سلك طويل ورفيع.

أخذ المعبود الأول وأدخل السلك النحاسي في أذنه. خرج الأسلاك النحاسية من فم المعبود.

التقط المعبود الثاني وأدخل السلك النحاسي في أذنه. خرج السلك النحاسي من الأذن الأخرى.

أخيرًا ، أخذ الساحر المعبود الثالث بين يديه. أدخل السلك النحاسي في أذنه. ذهب السلك النحاسي مباشرة إلى معدة المعبود.

الإستنباط:

مشيرا إلى المعبود الثالث ، قال الساحر للنحات ، "هذا أفضل الأصنام الثلاثة."

سبب:

قال النحات: "من فضلك أعط سببًا لاختيارك؟"

دراسة الحالة تنتهي هنا. يمكنك التوقف هنا واسأل لماذا اختار الساحر المعبود الثالث.

الأساس المنطقي:

ثم قدم الساحر شرحه ، "لنفترض أن كل صنم يدل على وزير للملك وأن السلك النحاسي يرمز إلى سر المملكة. في حالة المعبود الأول ، خرج السلك النحاسي الذي تم إدخاله في الأذن من الفم. مثل هذا الوزير يسمع سر ويفشي ".

"السلك النحاسي الذي تم إدخاله في أذن الصنم الثاني خرج من الأذن الأخرى. مثل هذا الوزير لا يلتفت إلى أي أمر مهم أو سري. كل ما يسمعه بأذن واحدة يخرج من الأذن الأخرى. وزير جيد ".

"أخيرًا في حالة المعبود الثالث ، دخل السلك النحاسي في الأذن إلى المعدة مباشرة. هذا وزير يسمع سرًا ولكنه لا يكشفه لأحد أبدًا. يمكنه الاحتفاظ بسر. إنه الوزير المثالي ولذلك فإن هذا المعبود هو أفضل الثلاثة.

كان النحات مندهشًا وإعجابًا حقًا بتفسير الساحر